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    ■ 本報(bào)記者 于俊如

    他，曾經(jīng)像很多學(xué)子一樣，奔波在各種考證的路上，難掩心中的焦躁。但是通過(guò)支教，他的心沉靜下來(lái)，也逐漸找到了人生的發(fā)展方向。

    她，出身書香門第，卻只知曉書中的世界。通過(guò)參加志愿服務(wù)，開闊眼界的同時(shí)，也激發(fā)了她奮發(fā)向上的力量，向著更高的人生目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

    他，桀驁不馴，曾經(jīng)差點(diǎn)成為老師眼中的問(wèn)題學(xué)生。但是通過(guò)支教，他將自己擅長(zhǎng)的籃球運(yùn)動(dòng)帶到了學(xué)生中間，備受學(xué)生的崇拜，自己也受到了很大的鼓舞?？佳谐晒?，他不禁感嘆：“原來(lái)我也能一天背三四百個(gè)英語(yǔ)單詞?！?/p>

    ……

    他們是參加過(guò)支教的學(xué)生，來(lái)自法學(xué)、會(huì)計(jì)、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理、英語(yǔ)等專業(yè)，有連續(xù)三年參加的，也有參加過(guò)一次的，但是分享中提到的共同的感受就是：在那里，他們教育孩子，也被孩子們教育著，與孩子們結(jié)下情誼的同時(shí)，也確立了自己未來(lái)人生要走的道路。

    在燕京理工學(xué)院的一間會(huì)議室里，參加過(guò)平南支農(nóng)支教的志愿者們并排而坐。為了此次的采訪，志愿者們不顧天冷，依然穿上了紅色T恤——這不僅僅是志愿者們身份的象征，更是印在平南老鄉(xiāng)、孩子們心中的牽掛。

    十年時(shí)間，變的是學(xué)校的硬件設(shè)備，變的是志愿者的面孔，但不變的是燕京理工學(xué)院師生支教的初心。當(dāng)?shù)厝艘豢吹酱┘tT恤的志愿者們，都會(huì)像遇到親人似的打招呼、噓寒問(wèn)暖，因?yàn)檠嗬韼熒氖旯嬷мr(nóng)支教活動(dòng)，使他們所有人都已經(jīng)血肉相連，彼此相依。

    在分享中，志愿者們感受最深的是去參加支教的師生在靈魂上都受到了洗禮，教育與被教育著是大家最直接的感受，很多學(xué)生在那里領(lǐng)悟了人生的價(jià)值，重新確定了人生的志向。

    源于師生的結(jié)緣

    2008年汶川地震發(fā)生后，北京化工大學(xué)北方學(xué)院（2013年更名為燕京理工學(xué)院）時(shí)任輔導(dǎo)員劉鵬飛接到了參軍學(xué)生楊德智的反饋，得知四川省綿陽(yáng)市平武縣平南羌族自治鄉(xiāng)的中心小學(xué)（2014年更名為“平武蘇維埃紅軍小學(xué)”）幾乎被夷為平地，孩子們都在帳篷里上課。

    學(xué)校第一時(shí)間組織全校師生捐款捐物。同時(shí)，學(xué)校和學(xué)校黨委組織師生黨員骨干展開研討，學(xué)校還能為災(zāi)區(qū)做什么？于是，暑期社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)團(tuán)師生一行10人前往災(zāi)區(qū)，開啟了燕理師生的支教支農(nóng)之路。

    2018年，燕理師生組織了紀(jì)念平南支教支農(nóng)十周年座談會(huì)。發(fā)起和參加過(guò)當(dāng)年活動(dòng)的師生代表都記憶猶新，感慨萬(wàn)千。在分享過(guò)程中，已成長(zhǎng)為校長(zhǎng)助理的劉鵬飛回憶道，有一個(gè)叫焦巖策的同學(xué)，把省吃儉用的兩萬(wàn)元捐給支教學(xué)校，用于購(gòu)買課桌椅、體育用品和書本等，這些場(chǎng)景歷歷在目，讓大家永生難忘。

    除了捐款捐物之外，同學(xué)們利用自己的特長(zhǎng)開始了為當(dāng)?shù)貙W(xué)生們補(bǔ)習(xí)功課。在此行程中，志愿者們歷經(jīng)了人生中的許多第一次：第一次走進(jìn)手機(jī)信號(hào)一點(diǎn)都沒(méi)有的大山深處，第一次坐在民用三輪車上在大山的懸崖峭壁間穿梭，第一次在木頭房子里感受6.2級(jí)余震帶來(lái)的震動(dòng)。更重要的是，志愿者們見證了災(zāi)區(qū)人民脫胎換骨、浴火重生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使他們對(duì)生命的尊嚴(yán)有了更深的領(lǐng)悟，對(duì)民族復(fù)興之夢(mèng)有了更多的期待，也更加深切地意識(shí)到自己肩負(fù)的重任。

    從災(zāi)區(qū)回來(lái)之后，燕京理工學(xué)院對(duì)此次活動(dòng)非常重視，每年撥出?？钪С?，回來(lái)后還有專場(chǎng)報(bào)告，進(jìn)行心得分享。

    而這一堅(jiān)持，就是整整十年，學(xué)校每年都根據(jù)當(dāng)?shù)氐男枨筮x擇志愿者，形式越來(lái)越多樣，內(nèi)容越來(lái)越豐富，燕理的學(xué)生積極性也越來(lái)越高。

    在支教方面，從第一年重點(diǎn)為災(zāi)區(qū)學(xué)生補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，逐步擴(kuò)展到英語(yǔ)、美術(shù)、手工、音樂(lè)、舞蹈、武術(shù)、足球、籃球、法律小常識(shí)等。

    在支農(nóng)方面，從最開始的幫老鄉(xiāng)采摘香菇，到借助燕京理工學(xué)院電商創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，幫當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，把平南的香菇、茶葉、蜂蜜、臘肉等土特產(chǎn)推廣銷售出去。

    “你們不是地震后第一個(gè)來(lái)平南的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)，但卻是最踏實(shí)認(rèn)真、堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的。”支教小學(xué)校長(zhǎng)羅業(yè)宏告訴記者，也曾有大學(xué)生團(tuán)隊(duì)來(lái)到平南，短則一兩天，長(zhǎng)的也不過(guò)一周，大多是來(lái)拍拍照，或是簡(jiǎn)單走訪一下就離開了，像燕京理工學(xué)院學(xué)生這樣堅(jiān)守至今，實(shí)實(shí)在在地給孩子們補(bǔ)習(xí)功課、為老鄉(xiāng)排憂解難的，真的不多。

    當(dāng)年的帶隊(duì)老師劉鵬飛回憶說(shuō)，支教團(tuán)隊(duì)剛?cè)サ臅r(shí)候，問(wèn)平南中心小學(xué)的孩子們長(zhǎng)大以后想做什么？有的說(shuō)放羊，有的說(shuō)養(yǎng)豬，還有的說(shuō)要去種木耳。但是志愿者們?nèi)チ酥?，孩子們開闊了眼界，再問(wèn)的時(shí)候有的說(shuō)要當(dāng)老師，有的說(shuō)要當(dāng)工程師，還有的說(shuō)要去當(dāng)兵。

    送人玫瑰手有余香，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，所有去參加支教的師生都在靈魂上受到一次洗禮，很多人在平南確定了新的人生志向。

    “我們的平南支教要永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去，這是一種精神，是力量的源泉，非常重要，志愿服務(wù)的旗幟要一代一代的傳下去?！睍r(shí)任北京化工大學(xué)北方學(xué)院黨委書記的吳保德（現(xiàn)任北方國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟總校副校長(zhǎng)、燕京理工學(xué)院理事長(zhǎng)）在采訪中對(duì)平南支教給予了高度評(píng)價(jià)。

    也就在今年，平南支教支農(nóng)項(xiàng)目進(jìn)一步升級(jí)為校級(jí)項(xiàng)目，在全校乃至北方國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟下屬的其他院校推廣。

    探索“第二課堂成績(jī)單”制度

    平南支農(nóng)支教項(xiàng)目，僅僅是燕京理工學(xué)院推行志愿服務(wù)教育體系建設(shè)過(guò)程中的代表項(xiàng)目之一。實(shí)際上，北方國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟所屬的20所民辦院校都在結(jié)合自己的特色做著各種嘗試，涉及的領(lǐng)域涵蓋了助學(xué)助農(nóng)、社會(huì)創(chuàng)新、扶貧助困、環(huán)保等多個(gè)領(lǐng)域。

    2013年，北方國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟成立，聯(lián)盟當(dāng)時(shí)所屬的14所民辦院校就開啟了互相協(xié)作，共同提高辦學(xué)水平，不斷推動(dòng)國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)程的事業(yè)，而培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感則作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。

    燕京理工學(xué)院的志愿服務(wù)體系建設(shè)就是北方國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟從成立到轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中一所院校的發(fā)展側(cè)影。

    近年來(lái)，北方國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟以燕京理工學(xué)院為試點(diǎn)，探索“第二課堂成績(jī)單”制度。結(jié)合共青團(tuán)中央“第二張成績(jī)單”制度建設(shè)思路，燕京理工學(xué)院遵循人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，借鑒第一課堂課程育人的有效模式，深度挖掘第二課堂活動(dòng)的育人功能。

    學(xué)校重視學(xué)生的志愿服務(wù)培養(yǎng)，無(wú)論是參加公益活動(dòng)，還是參加社會(huì)服務(wù)、參加志愿團(tuán)隊(duì)，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

    在吳保德看來(lái)，上大學(xué)的人對(duì)其他人要承擔(dān)一份社會(huì)責(zé)任，不能只顧自己?！岸聲r(shí)代教育培養(yǎng)，除了要到社會(huì)一線實(shí)踐鍛煉外，還要走出去，去接受海外教育，成為國(guó)際化人才，然后回來(lái)為國(guó)家服務(wù)，這就是教育鏈。改革開放40年來(lái)，對(duì)外開放是國(guó)家發(fā)展非常重要的推動(dòng)力，我們出去學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)知識(shí)文化，對(duì)我們的發(fā)展很有用的。”他說(shuō)。

    北方國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟所屬的民辦院校堅(jiān)持國(guó)際化與地方化相結(jié)合的戰(zhàn)略，立足中國(guó)本土，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的人才，為學(xué)生提供了走出國(guó)門的機(jī)會(huì)，先后與北美、亞洲、歐洲多所大學(xué)建立友好合作關(guān)系，特別是在加拿大、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、法國(guó)開設(shè)了“海外課堂”學(xué)習(xí)基地，“微留學(xué)”和“海外升碩”項(xiàng)目，讓學(xué)生享受到世界優(yōu)質(zhì)教育資源的哺育，也讓眾多學(xué)子獲得出國(guó)留學(xué)深造的機(jī)會(huì)。

    走特色化發(fā)展之路

    “中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，民辦高等教育進(jìn)入了新階段，要找到燕京理工學(xué)院發(fā)展的新模式，為師生創(chuàng)造新價(jià)值，找到推動(dòng)民辦高等教育發(fā)展的新動(dòng)能?！眳潜５抡J(rèn)為，體制機(jī)制所賦予的活力是民辦高校的優(yōu)勢(shì)，作為民辦院校，北方國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟所屬的20所院校，經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，已經(jīng)逐漸形成了自己的特色發(fā)展之路。正如2013年轉(zhuǎn)型培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，2018年將再次轉(zhuǎn)型，向著培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才出發(fā)。

    北方國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟所屬院校通過(guò)第二課堂制度的推行，將規(guī)范學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)；海外課堂的推行，將進(jìn)一步拓展學(xué)生的國(guó)際視野；邀請(qǐng)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、國(guó)際政要、社會(huì)精英進(jìn)行面對(duì)面交流；校企合作如智能汽車研究院的建立，以及國(guó)際大學(xué)生微電影盛典、全國(guó)大學(xué)生無(wú)人機(jī)航拍競(jìng)賽、國(guó)際大學(xué)生時(shí)尚設(shè)計(jì)盛典等一系列品牌活動(dòng)，無(wú)不顯示著民辦院校的滿滿活力。

    吳保德表示，民辦高等教育積極參與到了國(guó)家高等教育大眾化的進(jìn)程中，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)了應(yīng)有的力量，這就是民辦高校的價(jià)值所在。隨著高等教育大眾化的推進(jìn)，中國(guó)開始進(jìn)入高等教育普及化，民辦高校的使命隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變，特色化、選擇型的辦學(xué)體系將成為新時(shí)期高等教育的發(fā)展方向，民辦高校將和公辦高校構(gòu)成一個(gè)更加豐富的高等教育資源體系，滿足人們的對(duì)高等教育的多樣化需求。

    鼓勵(lì)民辦教育發(fā)展

    近年來(lái)，我國(guó)民辦教育快速發(fā)展。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，到2017年底，全國(guó)已有民辦學(xué)校17.76萬(wàn)所，比上年增加6668所，民辦學(xué)校在校生5120.47萬(wàn)人，比上年增加了295.10萬(wàn)人。

    2017年9月1日，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》修訂施行，明確指出民辦院校可以自主選擇設(shè)立非營(yíng)利性或者營(yíng)利性民辦教育，與此同時(shí)，民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例修訂草案（送審稿）目前也正在征集意見過(guò)程中。

    吳保德認(rèn)為，這次修法對(duì)于民辦教育而言是重大利好。我們是在民辦教育發(fā)展初期，摸著石頭過(guò)河，目的是品牌發(fā)展，慢慢地必然會(huì)進(jìn)入規(guī)范化管理。隨著我們社會(huì)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，民辦高校的活力和價(jià)值也會(huì)進(jìn)一步展現(xiàn)出來(lái)，相信隨著時(shí)間的推移，中國(guó)一定會(huì)出現(xiàn)這么一批世界級(jí)民辦高校，也一定會(huì)和世界的發(fā)展軌道和發(fā)展規(guī)律一樣，出現(xiàn)最優(yōu)秀的大學(xué)。